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| 学生习作指导之我见 | |
| 引用本文： | 李玉英.学生习作指导之我见[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z1):16-17. |
| 作者姓名： | 李玉英 |
| 作者单位： | 通海县里山小学 |
| 摘 要： | <正>一、解决"无米"问题1.以生活为源泉,指导学生观察生活。首先,学会跟踪观察。对周围的某个事物或身边的某个人物,进行连续的、多次的、反复的观察(这种观察,一般不是一次两次能够完成),从而获取真切、详实的习作材料。这是学会观察,养成观察习惯的起步阶段。其次,学会定向观察。对周围诸多事物或人物,进行有选择、有方向、有重点的观察,从而获得真实、具体的习作素材。这是"跟踪观察"之后,学会观察,养成习惯的提高阶段。再次,学会随机观察。在自己广阔的生活空间,时时处处留心观察,随时随地发现、捕捉生活中新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。最后,要注意培养学生学会分门别类、循序渐进、有目的地、有计划地观察;学会抓住事物的特征,由此及彼、由表及里地按照一定的逻辑顺序进行观察,全面认识和了解事物。 |
| 关 键 词： | 学生习作 观察习惯 观察生活 作文评改 写作材料 随机观察 童话故事 逻辑顺序 写作兴趣 作文兴趣 |
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