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| 数学史融入数学课堂的策略 | |
| 引用本文： | 潘桔.数学史融入数学课堂的策略[J].辽宁教育,2014(10). |
| 作者姓名： | 潘桔 |
| 作者单位： | 沈阳大学师范学院 |
| 摘 要： | 数学史融入数学教育，既是教育发展的必然需要，也是教育发展的必然趋势。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》强调指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”而且分别在第一、二、三段的“教材编写建议”部分明确指出“介绍有关的数学背景知识”。从《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和现行众多“课标版”教材可以看出，数学史和相关数学知识的历史已得到广泛的重视。这为我国新一轮的数学课程改革指明了方向，即在数学教育教学中，要把数学史列为数学文化的重要载体和数学课程的有机组成部分。 |
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