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| 例谈数学概念教学概念的引入 | |
| 引用本文： | 吕美荣.例谈数学概念教学概念的引入[J].辽宁教育,2006(9):44-45. |
| 作者姓名： | 吕美荣 |
| 作者单位： | 江苏省沛县正阳小学 |
| 摘 要： | 数学概念是数学思维的细胞，是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心。儿童学习概念有一个准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。概念引入要深入浅出，根据小学生的年龄特征，切忌单刀直入，和盘托出，而应确立学生的主人公地位，让学生在数学活动中去体验，去思考，去构建。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。现将数学概念教学中对于数学概念的引入列举数例，以达抛砖引玉之效。 |
| 关 键 词： | 数学概念教学 概念引入 知识体系 基础知识 小学 数学思维 深入浅出 年龄特征 |
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