| 小学作文教学中教师主导作用的有效发挥 |
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| 引用本文： | 吴淑娟.小学作文教学中教师主导作用的有效发挥[J].辽宁教育,2006(7):55-55. |
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| 作者姓名： | 吴淑娟 |
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| 摘 要： | 一、教师要创设有新意的情境。激发学生乐说想写的兴趣
小学生处于儿童期，每个孩子都是一个鲜活的个体，对这个世界充满了好奇，对周围的事物无时无刻不在认识、感受、感动和重新认识，他们按照自己的价值观念和游戏规则生活着，有着与成人完全不同的快乐与哀愁、憧憬和企盼，他们的内心感受是生动的、丰富的。教师在作文教学中的作用在于引导、调动、激发、指导学生乐于把自己的认识和感受通过口头、书面的形式表达出来，使学生在语文实践中学会运用语言文字工具，在写作过程中丰富情感。教师可通过谈话、范例、课件辅助等多种方式创设情境，为学生乐于表达营造一种积极的氛围，唤起学生对生活积累的再现、情感的再现，而不能从下达任务开课，从审题入手，使学生感到压力和困难。要让学生感到写话、习作就是“用我口说我想，用我笔抒我情，”这是教师组织者作用的有效体现。
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| 关 键 词： | 教师主导作用 小学作文教学 内心感受 创设情境 小学生 重新认识 游戏规则 价值观念 指导学生 语言文字 |
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