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| 关注言语内容习得言语形式——《爬山虎的脚》（人教版课标教科书四年级上）教学片段与评析 | |
| 引用本文： | 朱瑛,熊伟.关注言语内容习得言语形式——《爬山虎的脚》（人教版课标教科书四年级上）教学片段与评析[J].辽宁教育,2010(7):96-97,127. |
| 作者姓名： | 朱瑛 熊伟 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 片断一：生成精彩
教学《爬山虎的脚》一文，在引导学生理解了爬山虎的脚究竟是怎样爬山后，正准备转入对课文最后一个自然段的学习，此时，一个学生举手质疑：“老师，平常我们都说一步一步地走，为什么作者不说爬山虎的脚‘一步一步’爬，而说‘一脚一脚’爬呢？”当时我虽感突然，但马上意识到这是一个引导学生品味作者遣词造句准确性的契机，于是，我改变了原来的教学预设，转而关注学生的质疑，从而生成了一段精彩的教学。 |
| 关 键 词： | 《爬山虎的脚》 教学片段 言语形式 言语内容 四年级 教科书 人教版 引导学生 |
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