| 不同层面的网络教学与支持实现原则——网络教学的宏观模式论之二 |
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| 引用本文： | 李艺.不同层面的网络教学与支持实现原则——网络教学的宏观模式论之二[J].中国电化教育,2001(10). |
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| 作者姓名： | 李艺 |
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| 作者单位： | 南京师范大学新闻与传播学院,210097 |
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| 摘 要： | 学习者作为学习实践的投入者，首先接触到的是网络技术，在更深刻的层面上，学习者身在其中的却是由网络技术带来的网络文化，而学习过程，恰好是关于网络文化体验、探索和认识的过程。具体的学习过程是一种外在的形式，这个外在形式是否合理，关键在于它是否真正适应了文化背景与内涵的表达需求。网络教学的合理、自然、流畅的模式，应该是建立在对网络文化的发挥与伸展基础之上的模式，否则就可能是不合理的。因此，网络在技术方面的空前信息容纳能力、信息组织能力、信息检索与递送能力，在传播意义上的极度个性化，其长处都应该在网络教…
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Network Instruction in Different Levels and It's Supporting and Realizing Principles |
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