| 数学"情境-问题"教学对数学探究学习的思考 |
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| 引用本文： | 曾小平,汪秉彝,吕传汉.数学"情境-问题"教学对数学探究学习的思考[J].数学教育学报,2009,18(1). |
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| 作者姓名： | 曾小平 汪秉彝 吕传汉 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学,数学与计算机科学学院,江苏,南京,210097
2. 贵州师范大学,数学与计算机科学学院,贵州,贵阳,550001 |
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| 基金项目： | 中国教育学会科研规划重点课题，中国教育学会重点推广课题 |
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| 摘 要： | 数学"情境一问题"教学认为:有效的数学学习,是学生在教师有效的启发指引下进行自主建构的数学探究学习,它以获取数学知识、掌握数学思想方法、发展数学思维能力为主要目标.数学"情境一问题"教学实践探索出的探究学习模式有"质疑-挑战"、"猜想-论证"、"感悟-发现"、"探索-讨论"等.发挥探究学习作用的途径主要有:结合数学学科内容,精心创设问题情境,引导学生观察、思考与发现;不急于回答学生提出的问题,留给他们足够的思考时间与空间;激发学生学习数学的动机,培养对数学的兴趣;坚持以鼓励为主的积极评价方式.
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| 关 键 词： | 数学探究 探究学习 数学情境 提出问题 |
On Inquiry Learning of Mathematics "Situation-problem" Teaching |
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| ZENG Xiao-ping,WANG Bing-yi,LV Chuan-han.On Inquiry Learning of Mathematics "Situation-problem" Teaching[J].Journal of Mathematics Education,2009,18(1). |
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| Authors: | ZENG Xiao-ping WANG Bing-yi LV Chuan-han |
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| Abstract: | |
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