| "数学概念学习中的错误分析"之分析 |
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| 引用本文： | 徐文彬."数学概念学习中的错误分析"之分析[J].数学教育学报,2004,13(1):45-47. |
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| 作者姓名： | 徐文彬 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,江苏,南京,210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划重点课题(BHA010079) |
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| 摘 要： | 对数学概念学习中的错误做调查分析,不能仅局限于调查所得的具体数字或数据,更要明确,调查中所设计问题的论域,并结合具体的语境,对作为社会行动者的学生之响应做出合情合理的分析与建议.从逻辑学的视角来看,任何问题或提问都预设该问题或提问所涉及的范围,即论域.从社会心理学的视角来看,当学生“遭遇”要其回答的“问题”时,他或她总是要采取某种“行为”以作为响应.从应用语言学的视角来看,对于一个概念或语词的学习与理解总是在这个概念或语词的具体使用中进行的.
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| 关 键 词： | 论域 社会行动者 语境 |
| 文章编号： | 1004-9894(2004)01-0045-03 |
| 修稿时间： | 2003年9月29日 |
Analysis on "Analysis on the Errors in Mathematics Concept Learning" |
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| XU Wen-bin.Analysis on "Analysis on the Errors in Mathematics Concept Learning"[J].Journal of Mathematics Education,2004,13(1):45-47. |
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| Authors: | XU Wen-bin |
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| Abstract: | When making an investigation of and an analysis on errors in mathematics concept learning, we should not only take statistical data into account, but also clear and definite the questions being part of the questionnaire, and combine it with its context, for acquiring fair and reasonable results and suggestions about mathematics concept learning. |
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| Keywords: | domain social actor context |
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