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口语交际应姓“常”
作者姓名:
胡建新
作者单位:
浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学;
摘 要:
正语文课程的内容构成有五块:"识字(写字)""阅读""写作(写话与写作)""口语交际"和"综合性学习",涵盖了听、说、读、写的全部语文活动,相辅相成而不可厚此薄彼。然而,在教学实践中,却不能不令人遗憾:"口语交际"往往是不被看重的角落。不只是课堂中有机运用得少,评价时落实得少,而且问题研究、媒体关注得也少。就口语交际教学的生存状态而言,可以研究的问题着实不少,只要粗略地翻阅我们的语文教材
关 键 词:
口语交际教学
语文活动
综合性学习
写话
课堂模式
生存状态
阅读教学过程
口语交际训练
交际运用
阅读课堂
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