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| 限制解题方法 培养创造能力 | |
| 引用本文： | 任勇.限制解题方法 培养创造能力[J].福建中学数学,2011(6):1-2. |
| 作者姓名： | 任勇 |
| 作者单位： | 福建省厦门市教育局; |
| 摘 要： | 求异思维是一种创造性思维,它是引导学生从不同的方面、不同的角度探索问题的不同解法,鼓励学生提出个人独特见解,发挥自己独有的才能,力求创新的一种思维.其主要特点是:思维具有独创性、多向性、灵活性和批判性.解题教学是促进学生进行创造性思维活动的重要途径.作者在教学中注意选用某些限制解题方法的题目,用以训练学生的求异思维,培养创造能力,取得了一定的效果.一是限制解题方法,引导学生突破固有的解题模式,使思维具有独创性.二是限制解题方法,引导学生进行发散式思维,使思维具有多向性.三是限制解题方法,引导学生灵活地运用知识,使思维具有灵活性.四是限制解题方法,引导学生质疑问难,使思维具有批判性. |
| 关 键 词： | 解题方法 引导学生 培养创造能力 求异思维 限制 思维活动 批判性 学生创造能力 独创性 多向性 |
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