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| 鼓励学生阅读 丰富人文精神 | |
| 引用本文： | 撖风莲.鼓励学生阅读 丰富人文精神[J].宁夏教育,2014(2):56-56. |
| 作者姓名： | 撖风莲 |
| 作者单位： | 石嘴山市实验中学 |
| 摘 要： | 在语文教学中,教师要努力创设和谐、融洽的人文气氛,鼓励学生阅读,让语文学习的过程成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程,让人文精神成为阅读教学中一道亮丽的风景。一、鼓励阅读,尊重学生自由选择的权利语文教学应关注学生的个体差异,满足学生不同的阅读需求。这是因为每一位学生阅读时有着自己感兴趣的内容。每一位学生的理解与其生活经验、知识水平、认识能力和阅读习惯有关,即使对同一篇文章,也会因阅读时间不同而产生不同的感受。同一年级的学生,虽然学习的课程一样,但由于家庭文化背景的不同以及个体差异,他们的"阅读期待"也是千差万别的。如有的学生想印证自己预想的结果,侧重于情节的发展;有的学生想提高自己的语文素养,对阅读的方方面 |
| 关 键 词： | 人文精神 语文教学 学生学习 学生阅读 阅读教学 尊重学生 阅读活动 个体差异 阅读需求 阅读习惯 |
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