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| 用追问问出“错误”里的精彩 | |
| 引用本文： | 王克军.用追问问出“错误”里的精彩[J].广西教育,2014(41):86-86. |
| 作者姓名： | 王克军 |
| 作者单位： | 江苏省句容市郭庄镇中心小学 |
| 摘 要： | 正在小学数学教学中,面对学生的错误,教师要么愤然批评,要么茫然无措,要么懒得搭理。久而久之就会让学生产生畏惧心理,造成学习困扰。教师应如何面对学生的错误呢?笔者认为,追问无疑是一个最好的办法,一方面可以让学生将自己的思路说出来,找到错误之源而后对症下药;另一方面则可以让学生通过自主探究和讨论,对自己的错误和他人的错误"知其然",然后做到预防错误的再次发生,并对如何改正错误"知其所以然",做到规避错误的再次发生。下文笔者谈三点对课堂教学中面对错误进行追问引导的思考。 |
| 关 键 词： | 追问 善待错误 辨析错误 对症下药 |
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