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| 倡导“快乐数学”的实践与思考 | |
| 引用本文： | 徐明.倡导“快乐数学”的实践与思考[J].广西教育,2014(45):30-30. |
| 作者姓名： | 徐明 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市毓龙路实验学校 |
| 摘 要： | 正"快乐数学"不是一种数学概念,而是一种学习态度。由于数学有较强的逻辑性,需要理性思维参与学习,而一些学生抽象思维比较弱,对数学产生"敬畏"心理也就不足为奇了。其实,数学并非只有冷漠,当我们真正近距离接触它时,就会发现很多快乐因素蕴含其中。课堂教学中,教师需要创设教学生成契机,适时点爆快乐数学引擎,让学生在思维生成的瞬间体验数学学习的快乐,从而爱上数学。一、思维启动,精彩导入激发学生 |
| 关 键 词： | 思维生成 思维启动 思维升级 |
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