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| 运用"最近发展区"理论 转变非智力因素型学困生 | |
| 引用本文： | 黄迪.运用"最近发展区"理论 转变非智力因素型学困生[J].广西教育,2002(17). |
| 作者姓名： | 黄迪 |
| 作者单位： | 柳州市第十九中学 |
| 摘 要： | 一、非智力因素型学困生的成因 学困生可分为智力因素型和非智力因素型两种 ,我们通常认定的学困生大部分属于后者。非智力因素型学困生形成的主要原因 ,概括地讲可分为四个方面 :1 家庭方面 :表现为家庭不和、父母离异、管教不严、方法不当等 ;2 社会方面 :表现为交友不慎、社会不良事物的诱惑、校园周边环境的影响等 ;3 学生自身方面 :例如贪玩、不良的生活习惯、厌学、各种心理疾病、对自己缺乏信心等 ;4 教育方面 :主要有不良的师生关系、教师对学生的错误定位、教师的专业水平不高 ,教师的教育教学方法不当 ,低估学生的可塑性等。… |
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