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| 用残缺学具提升学生思维能力 | |
| 引用本文： | 林慧.用残缺学具提升学生思维能力[J].广西教育,2014(29):42-42. |
| 作者姓名： | 林慧 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市清河实验小学 |
| 摘 要： | 正学具操作符合儿童的认知规律和心理特点,可以激发学生的兴趣,激发学生的思维,拓展思维空间。但在实际教学中,有些教师对学具操作存在着误区,如操作要求不明确,缺乏针对性;急于操作,不在意学生的思维及想法;对课堂生成不予理会等。究其原因,主要问题在于教师只重视对学具标准件的使用,对学具在课堂操作中的思维含量缺乏认识,使学生成了课堂操作工。为此,笔者做了一次尝试,对标准学具做了加工故意使其"残缺",运用残缺学具的操作给学生预留思维生长的通道,提升学生的思维。 |
| 关 键 词： | 残缺学具 思维能力 小学数学 |
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