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| 小学数学教学培养策略之三：小学数学体验学习及其教学策略 | |
| 引用本文： | 李星云.小学数学教学培养策略之三：小学数学体验学习及其教学策略[J].广西教育,2008(1):42-43. |
| 作者姓名： | 李星云 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 现代认知心理学认为，一个人的认知目的不是停留在知道客体是什么，而是要将这种知识内化到主体自身的知识结构和情感体系之中；只有这样，才能安顿自身情感，真正获得知识。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也强调，要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 教学策略 体验学习 培养策略 现代认知心理学 知识结构 知识内化 |
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