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| “设疑—质疑—释疑”:提高英语阅读能力的金钥匙 | |
| 引用本文： | 杨开英.“设疑—质疑—释疑”:提高英语阅读能力的金钥匙[J].广西教育,2006(35). |
| 作者姓名： | 杨开英 |
| 作者单位： | 容县容州镇第一中学 |
| 摘 要： | 一、设疑“设疑”包含两个方面:一是指创设问题情景,二是指提高或降低问题难度。问题情景具有强烈的吸引力,能激发学生的学习兴趣,因此,教师在教学中要有意识地创设问题情景。例如,教七年级(下)Unit7“W hatdoeshe look like?”Section A中的3a阅读部分时,我先让学生观察课文里面四个人物的形象,设计这样的一些问题:1.H ow m any children are there in thepart?2.W ho are they?Can you tellm e?3.W ho isyourfavourite classm ate?W hy?如此创设问题情景,形成悬念,既激发学生学习英语的兴趣,又培养学生探究的能力和习惯。接着,我继续… |
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