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| 课堂导入应求“真” | |
| 引用本文： | 何,捷.课堂导入应求“真”[J].广西教育,2014(12):38-39. |
| 作者姓名： | 何 捷 |
| 作者单位： | 福州教育学院第二附属小学 |
| 摘 要： | 正"导入"成为议论的焦点,说明我们在思考课堂教学如何更有效、高效、吸引儿童。当下教育类刊物都刊载有谈论"导入"技法的文章,更有收集"名师导入集锦"以飨读者的书籍,从中我们不难发现,不管是普通教师还是名师,其"导入"教学都在沿着"删繁就简"之路演变:借助姓名谐音谈话、播放相关视频、绕着老远的弯子后看似不经意地扯到正题、互相认识、小规模互动等热闹型导入正在逐渐消退,取而代之的是师生平等谈话、板书课题、检查预习、接力诵读、直接入课这些朴素且带有鲜明语用色彩的"笨拙"手法。 |
| 关 键 词： | 课堂导入 课堂教学 神话故事 儿童 教师 语用色彩 自然之道 师生平等 课文 人教版 |
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