| 流动儿童班级人际关系与歧视知觉的关系：社会支持的调节作用 |
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| 引用本文： | 江琦,李艳霞,冯淑丹.流动儿童班级人际关系与歧视知觉的关系：社会支持的调节作用[J].涪陵师专学报,2011(6):103-108. |
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| 作者姓名： | 江琦 李艳霞 冯淑丹 |
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| 作者单位： | [1]西南大学教育科学研究所,重庆400715 [2]西南大学心理健康教育研究中心,重庆400715 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科项目“流动儿童社会发展问题与对策研究”（SKXM2009062） |
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| 摘 要： | 以重庆市440名流动儿童与192名城市儿童为研究对象,采用同伴评定量表、师生关系问卷、社会支持评定量表、＂个体歧视知觉＂流动儿童版问卷,考察了流动儿童同伴关系、师生关系及歧视知觉的特点并考察了同伴关系、师生关系与歧视知觉之间关系,结果表明：（1）同伴关系无论是在性别、学段还是两类不同儿童群体上的差异比较均不存在显著差异;在师生关系上,女生好于男生,在正向师生关系上高于男生,负向师生关系上低于男生得分;歧视知觉方面,男生感受到的歧视高于女生。（2）同伴关系与歧视知觉呈负相关,师生冲突、主观支持及支持利用度呈负相关。（3）同伴关系、主观支持可以负向预测歧视知觉,师生冲突可正向预测歧视知觉。（4）社会支持在流动儿童同伴关系、师生关系与歧视知觉间存在调节作用。
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| 关 键 词： | 流动儿童 同伴关系 师生关系 歧视知觉 社会支持 调节作用 |
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