| 教师效能感与教师专业的自主发展 |
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| 引用本文： | 段海军,霍涌泉.教师效能感与教师专业的自主发展[J].陕西师范大学继续教育学报,2007,24(1):10-13. |
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| 作者姓名： | 段海军 霍涌泉 |
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| 作者单位： | 1. 山西师范大学教师教育学院,临汾,041004
2. 陕西师范大学教育科学学院,西安,710062 |
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| 基金项目： | 山西师范大学哲学社会科学基金;陕西师大基础教育课程中心项目 |
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| 摘 要： | 新课改背景下的教师专业的发展更多关注外力驱动,而忽视教师主体内源性动力的激发,容易使教师陷入理想和现实之间的两难困境。教师自我效能感的提升是实现教师自主发展的内源性动力。从教师效能理论的视角实现教师自主发展,一是提升教师自我效能信念,激发自我专业意识;二是加强教师间的良性互动,实现实践性知识的共享;三是促进教师的自我反思,建立教师自我评估机制。
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| 关 键 词： | 新课程改革 教师自主发展 教师效能感 |
| 文章编号： | 1009-3826（2007）01-0010-04 |
| 修稿时间： | 2006-11-18 |
Teachers' Efficacy and the Autonomous Development of their Specialty |
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| Duan Haijun,Huo Yongquan.Teachers'''' Efficacy and the Autonomous Development of their Specialty[J].Journal of Further Education of Shaanxi Normal University,2007,24(1):10-13. |
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| Authors: | Duan Haijun Huo Yongquan |
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