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| 走出“小偷”的阴影——用意象对话技术帮助小学生解决行为问题 | |
| 引用本文： | 林盛,林琳.走出“小偷”的阴影——用意象对话技术帮助小学生解决行为问题[J].中小学心理健康教育,2011(12):33-34. |
| 作者姓名： | 林盛 林琳 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市上杭县第二中学,龙岩,364200 |
| 摘 要： | 案例背景：来访者小松,男,小学五年级学生。因经常偷窃,管教无效,由父母带来咨询。父母外出务工多年,初中文化水平。一、父母的困惑小松母亲说,从四年级开始,孩子就开始偷东西,原来是偷手表、mp3、mp4、收音机等小件物品,现在发展到偷钱、手机。我们不断地向失窃者赔礼道歉,丢尽了脸面。他还有一个特点,如果没有抓到＂现形＂就死不承认物品是他偷的。他的房间 |
| 关 键 词： | 留守儿童 意象对话 习惯性偷窃 |
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