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| 发现小现象,巧用小策略,积累小故事——浅谈如何提高心理活动课的实效 | |
| 引用本文： | 肖婷婷.发现小现象,巧用小策略,积累小故事——浅谈如何提高心理活动课的实效[J].中小学心理健康教育,2017(26):35-38. |
| 作者姓名： | 肖婷婷 |
| 作者单位： | 福建省厦门外国语学校附属小学,厦门,361004 |
| 摘 要： | "三小研究",以"小现象、小策略、小故事"为切入点,在新课程改革的众多研究流派中占有一席之地.在开展心理活动课的过程中,也会遇到这样那样的问题,小策略研究的出现,让我聚焦心育教学中的小现象、小细节,从空到实、从抽象到具体,开始开发小策略.而小策略背后的故事,是对自己实践的梳理与反思.策略虽小,但是在深入研究和探索的过程中,确实提高了心理活动课的实效性. |
| 关 键 词： | 心理活动课 课堂教学 实效 |
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