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| 初任教师专业发展策略 | |
| 引用本文： | 李尉.初任教师专业发展策略[J].教育理论与实践,2008,28(4):38-39. |
| 作者姓名： | 李尉 |
| 作者单位： | 山西大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 学校教学质量的好坏取决于学校教师专业水平的高低，因此，教师专业发展是学校发展永恒的主题。初任教师阶段可以说是教师专业发展的必经阶段，也是实现教师持续发展的关键阶段。因此，研究初任教师专业发展策略是十分必要的。一、初任教师专业发展中常遇到的问题初任教师通常从特定专业毕业，走上工作岗位时已经具有了精深的专业知识，也具有了必要的教学法、心理学的知识。但尽管有了理论知识上的武装，尽管他们对教学和学生投入了极大的热情，尽管他们也希望得到领导和同事的认可，却还是不可避免地遇到一些无法逾越的障碍。 |
| 关 键 词： | 教师专业发展 学校发展 专业知识 教学质量 初任教师 持续发展 工作岗位 学生投入 |
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