| "以劳育人"的理论澄明及其现实关切 |
| |
| 引用本文： | 刘宇,韩彪."以劳育人"的理论澄明及其现实关切[J].教育理论与实践,2021,41(23):3-8. |
| |
| 作者姓名： | 刘宇 韩彪 |
| |
| 作者单位： | 杭州电子科技大学马克思主义学院,浙江 杭州 310016;中山大学马克思主义学院,广东 广州 510220 |
| |
| 摘 要： | "以劳育人"是具有时代性的教育命题.马克思主义对劳动概念的阐述为"以劳育人"提供了科学依据和理论支撑:从人的实践视角出发揭示了人类历史和社会生活的本质是劳动;从人的交往视角出发论述了人类在劳动中所缔结的交往与联系;从人类解放视角出发论证了人类自由全面发展的根本途径是劳动.与此相应,"以劳育人"的三个维度具体表现为:历史维度劳动使人的发展得以明确和坚定;实践维度劳动使人的品格得以塑造和丰满;价值维度劳动使人的价值得以彰显和实现.新形势下,需要廓清劳动教育的范围界定,不断阐释"以劳育人"的丰富内涵;应对劳动教育的现实困境,深入发掘"以劳育人"的独特优势;结合劳动教育的实践路径,始终坚持"以劳育人"的教育原则,方能凸显"以劳育人"的理论价值及现实关切.
|
| 关 键 词： | 劳动"以劳育人" 马克思主义 劳动教育 历史维度 实践维度 价值维度 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
