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| "教什么"和"如何教"的本然一体——重思教师专业属性 | |
| 引用本文： | 李晶,杨帅,刘晓玫."教什么"和"如何教"的本然一体——重思教师专业属性[J].教育理论与实践,2021,41(31):53-58. |
| 作者姓名： | 李晶 杨帅 刘晓玫 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育学院;首都师范大学教师教育学院,北京100037 |
| 摘 要： | "教什么"和"如何教"一直是教师专业属性探讨中无法回避的两个问题.在学科和教育的融合中,Shulman等人从教师知识角度发展了PCK和PCKg理论解析教师专业,我国学者朱旭东从教师的"全专业属性"视角分析教师专业属性.在解释教师专业属性上,他们的理论既具有共性,又有其各自的特性,这为我们重新思考教师专业属性提供了新的借鉴——"教什么"和"如何教"的融合是学科教学知识,是教师的"教授专业"属性.学科教学知识是化合而成的一个整体,教授专业是学习专业和学科专业在交互作用中共同支撑托起的整体,"教什么"和"如何教"在这两种理论中最终实现了本然一体,才是教师的专业属性. |
| 关 键 词： | 教师专业属性 全专业属性 学科教学知识 学科教学认识 |
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