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| 打破区隔和边界 走向对话和融通——教育学科分类的社会学反思 | |
| 引用本文： | 王海英.打破区隔和边界 走向对话和融通——教育学科分类的社会学反思[J].教育理论与实践,2004(17). |
| 作者姓名： | 王海英 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 江苏南京邮编210097 |
| 摘 要： | 教育学科分类有多重目的,目的不同,其对学科发展造成的影响也不同,要避免学科发展的两极化可能,学科之间必须走向对话和融通。 |
| 关 键 词： | 学科 学科分类 边界 融通 |
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