| 大学与社会教育的互动：大夏大学社会教育系的发展及启示 |
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| 引用本文： | 郭三娟.大学与社会教育的互动：大夏大学社会教育系的发展及启示[J].西北师大学报,2023(4):126-133. |
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| 作者姓名： | 郭三娟 |
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| 作者单位： | 山西大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“20世纪上半叶中国大学教育系科发展研究”(20YJC880049)； |
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| 摘 要： | 近代以来，我国大学与社会教育的互动是高等教育史、社会教育史中十分显著的教育现象。在大学扩充教育思想的引导之下，近代大学积极投入社会教育运动。大夏大学创立的社会教育系，开创了依托大学培养社会教育人才的先河，其发展经历了初创、扩充、恢复与深化、调整四个阶段。大夏大学社会教育系呈现出大学与社会教育互动的特征：形成理论与实际并重的课程设置、教学与实习结合的培养模式，培养社会教育人才；设立社会教育研究部门、创办社会教育专门刊物，开展社会教育学术研究，丰富社会教育理论；开办大夏公社、大夏民众教育实验区、花溪农村改造区等社会教育实验区，直接参与社会教育实践。大夏大学与社会教育的互动模式集教学、研究和社会服务于一体，对当今我国大学的改革和发展不乏宝贵的启示意义。
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| 关 键 词： | 大学 社会教育 大夏大学 社会教育系 |
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