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| 幼儿教师学习力现状与提升建议——基于合肥市445名幼儿教师的调研 | |
| 作者单位： | ;1.合肥师范学院教师教育学院;2.合肥师范学院 |
| 摘 要： | 学习力是教师专业发展的动力源，包括学习动力、学习能力、学习实践力和学习创新力。为了解幼儿教师学习力现状，采用问卷法和访谈法对合肥市445名幼儿教师学习力进行了调查。结果发现，合肥市幼儿教师学习力总体属于偏上水平；幼儿教师学习力在年龄、教龄、学历和职务等维度差异显著。从构建教师学习共同体，提高幼儿教师学习力；建立幼儿教师多样化学习模式，培养幼儿教师学习创新力；推进U-G-K深度合作培养机制，提高师范生学习实践力等方面提升。 |
| 关 键 词： | 学习力 幼儿教师 学习共同体 多样化学习模式 U-G-K合作 |