| 教育即大脑皮层的再利用:以阅读和数学为例 |
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| 引用本文： | 斯坦尼斯拉斯·迪昂,周加仙,毛垚力,魏婧.教育即大脑皮层的再利用:以阅读和数学为例[J].全球教育展望,2011(9):50-56,74. |
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| 作者姓名： | 斯坦尼斯拉斯·迪昂 周加仙 毛垚力 魏婧 |
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| 作者单位： | 法国法兰西学院;华东师范大学心理与认知科学学院; |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划项目(项目编号:10YJAZH139); 上海市教委科研创新项目的支持 |
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| 摘 要： | 大量的神经科学研究证据表明,我们的阅读和算术能力得益于对某些神经回路的再利用。这些科学进展不仅为我们如何教育提供了科学的依据,而且为矫治认知损伤带来了希望。大脑可塑性为教育神经科学开启了光明的前景,这一新兴向荣的科学研究领域通过将心智、脑与教育的研究联结起来,为教育提供坚实的科学基础。
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| 关 键 词： | 教育即大脑皮层的再利用 阅读 数学 教育神经科学 可塑性 |
Education as Cortical Recycling:the Case of Reading and Math |
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| Authors: | Stanislas Dehaene |
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| Institution: | Stanislas Dehaene(Collège de France,France) |
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| Abstract: | Abundant neuroscientific evidence demonstrates that we have recycled some neural circuits for reading and doing math.The scientific advances in these areas contribute not only to how we educate,but also for the intervention of cognitive impairment.Brain plasticity has opened the promising future for Educational Neuroscience,a booming science trying to ground education solidly in researches on learning and teaching by linking up mind,brain and education. |
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| Keywords: | education as cortical recycling reading math educational neuroscience plasticity |
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