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| 教育理解:一种本体论的分析 | |
| 引用本文： | 程玉梅.教育理解:一种本体论的分析[J].全球教育展望,2014(7). |
| 作者姓名： | 程玉梅 |
| 作者单位： | 安徽桐城师范高等专科学校; |
| 摘 要： | 教育理解是发生在教育世界中的一种意义重构的认识活动,是教育主体通过对教育过程本身和教育中各要素的内涵、本质的判断,以情境再现、切身体验、意义创生为指向的认知过程,进而生成教育经验,形成教育文化,最终实现人文同构。从个体发展和教育发展来看,教育理解的存在具有必要性。多义性、生成性、意向性、实践性是教育理解的特征。教育理解的价值主要体现在:在理解中澄清教育的基本问题;在理解中成就教师的专业发展;在理解中认识自我;在理解中推进教育实践。 |
| 关 键 词： | 教育理解 特征 价值 本体论 |
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