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| 突破高校“思政课”理论教学话语困境的路径选择 | |
| 引用本文： | 徐家林.突破高校“思政课”理论教学话语困境的路径选择[J].辽宁教育研究,2008(10):117-119. |
| 作者姓名： | 徐家林 |
| 作者单位： | 华东政法大学,上海,201620 |
| 基金项目： | 2007年度上海市教育科学研究市级项目“思想政治理论课教学中如何实现从教材语言向教学语言的转换”(项目编号:B07082)的中期成果之一 |
| 摘 要： | 高校“思政课”教学需要把教材话语转换成教学话语,如果“照本宣科”,就会陷入话语困境,这主要表现为文件话语的困境、历时话语的困境和“自释”话语的困境。突破教学话语困境的前提是实现话语转换。实现话语转换的路径选择是多项的,路径之一是理论“重译”,现代化理论话语即可实现教学理论的重译;路径之二是专题教学,把教材专题化,并用不同的学科理论话语进行学术专题教学。这些都可以实现由教材话语向教学话语的转换,突破教学话语的困境,提高理论教学的实效。 |
| 关 键 词： | 思政课 话语 困境 路径 |
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