|
|||||
|
|
| 制度伦理视域下的教师评价制度:困境、原因及改进 | |
| 引用本文： | 喻冰洁,王景英.制度伦理视域下的教师评价制度:困境、原因及改进[J].辽宁教育研究,2014(5):66-69. |
| 作者姓名： | 喻冰洁 王景英 |
| 作者单位： | 东北师范大学,吉林长春130024 |
| 基金项目： | 吉林省教育科学“十二五”重点资助规划课题“吉林省中小学教师绩效评价与发展性评价的整合研究”（ZZ1120）. |
| 摘 要： | 我国教师评价制度体系由聘任、资格认定制度;考核制度;奖励制度三类制度所构成。从制度伦理视角分析,教师评价制度伦理困境表现为:本身囿于"正当性"危机;个体利益和社会利益存在裂隙;权利与义务分配失衡以及教师"自由精神"逐步丧失。其根本原因在于,教师评价制度设计的"国家"功利主义取向和制度的"正义"性缺陷。公意契约的形成和价值观念的完善,是制度本身走出伦理困境的必要取径。 |
| 关 键 词： | 制度伦理 教师评价 教师评价制度 伦理困境 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |