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| 自学、展示、习得三课型的探究 | |
| 引用本文： | 蔡之舞.自学、展示、习得三课型的探究[J].中学文科,2006(8):29-30. |
| 作者姓名： | 蔡之舞 |
| 作者单位： | 安徽宁国西津初中,242300 |
| 摘 要： | 教改课题从“学生参与授课”入手，优化地理课堂教学结构，形成了“自学课→展示课→习得课”三课型教学模式。文章对三课型教学模式的各课型任务和要求做了些探究思考。自学课课型是三种课型的基础和重点。要求学生在课堂上按照教师拟定的自学提纲阅读教材，它是在教师的引导下由学生完成自学任务的活动过程。展示课课型包括三个部分：“学生授课”“学生、教师评价”“释疑”。可以说这一环节的教学对于整个三课型教学起着决定作用。关于习得课课型，从两个方面做了些探究思考：1、对学生的学习过程而言。2、对教师的教学过程而言。可以说，这一课型的教学是对学生学习进行提高、升华的过程，是进一步完善他们原有认知结构的收获过程。 |
| 关 键 词： | 教改课题 学生参与授课 教学模式 自学课 展示课 习得课 中学 地理教学 |
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