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| 低年级识字教学探索 | |
| 引用本文： | 罗樱花.低年级识字教学探索[J].学子,2014(3):34-34. |
| 作者姓名： | 罗樱花 |
| 作者单位： | 福建省尤溪县实验小学 |
| 摘 要： | 正识字教学是小学语文教学的重要内容。《新课程标准》指出:识字写字是阅读与写作的基础,是一、二年级教学的重点。识字教学是学生应用口头语言到书面语言过渡的桥梁,识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写的能力发展,甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。人教版的语文教材(一、二年级)每一篇课文后面都有大量的生字需要识记,学生的学习量大。我们该如何改进识字教学的方法,提高识字教学的时效性?笔者认为识字教学需要"创新"与"发展"。提高低年级识字教学的时效性,可以尝试从以下几个方面入手:一、传授方法,掌握识字要领识字教学最重要的教给方法,也就是从"学"出发,发展 |
| 关 键 词： | 识字教学 低年级 识字能力 培养学生 二年级 新课程标准 生字 汉语拼音教学 小学语文教学 重要内容 |
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