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| 大单元背景下习作单元的整体解读与设计——以统编教材五年级下册第五单元为例 | |
| 引用本文： | 张华琴.大单元背景下习作单元的整体解读与设计——以统编教材五年级下册第五单元为例[J].读与写:教育教学刊,2021(7). |
| 作者姓名： | 张华琴 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区百草园小学 |
| 基金项目： | 江苏省第十三期中小学教学研究课题“大单元设计下的小学语文群文阅读教学实践研究”(2019JK13-ZB26)阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 习作内容在语文教材中的编排上呈现出序列化的特征,注重习作能力的螺旋上升。习作单元的出现,更是打破了传统的单元教学思想,这一单元中的精读课文在教学上与普通单元的精读课文有着明显的差异:这就要求教师在习作单元教学中,立足教材,把握文本教学目标,明确编排意图;掌握课文表达技巧,内化写作技能;巧妙运用例文板块,打好习作表达基础,引导学生从模仿到创新,打好习作基础,有效开展精准教学,让语文要素切实落地。 |
| 关 键 词： | 大单元 习作单元 整体解读与设计 习作 表达 |
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