| 后脱贫时代学前教育持续介入脱贫的有利条件、问题与对策——以四川省为例 |
| |
| 引用本文： | 代晓雯,高媛媛,刘飞.后脱贫时代学前教育持续介入脱贫的有利条件、问题与对策——以四川省为例[J].教育科学论坛,2021(11):57-60. |
| |
| 作者姓名： | 代晓雯 高媛媛 刘飞 |
| |
| 作者单位： | 四川轻化工大学 |
| |
| 基金项目： | 四川县域经济发展研究中心“可持续生计视角下教育精准扶贫推动四川省民族贫困县域经济持续发展研究”(xy2017012);四川学前教育发展研究中心“社会组织介入四川省农村学前教育精准扶贫的路径及效果研究”(CECER-2019-C03);四川彝族文化研究中心“乡村振兴下凉山彝族农民工就业能力提升对策研究——基于人力资本开发视角”(YZWH2012)。 |
| |
| 摘 要： | 学前教育扶贫是阻断贫困代际传递,实现全面脱贫攻坚的重要手段,后脱贫时代的到来,四川省农村学前教育持续介入脱贫也将面临新的挑战。四川省学前教育的发展和学前教育持续介入扶贫还存在一些问题,通过持续加大对农村学前教育的支持、多途径提升农村幼儿教师质量、强化农村学前教育信息化的普及与应用、构建农村家园共育的有效模式以及大力支持民族地区农村幼儿教育事业等措施,可以有效促进四川省学前教育的发展和持续介入脱贫的实施。
|
| 关 键 词： | 人力资本 学前教育 可持续发展 内生力 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
