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| 对话型课程视阈下外语教师课堂话语策略 | |
| 引用本文： | 潘孝泉.对话型课程视阈下外语教师课堂话语策略[J].内蒙古电大学刊,2010(6):101-103. |
| 作者姓名： | 潘孝泉 |
| 作者单位： | 浙江师范大学行知学院,浙江金华321004 |
| 基金项目： | 浙江师范大学行知学院院级科研重点项目 |
| 摘 要： | 大学外语教学应改变学生被动接受学习的状况,进行对话型教学设计和开展对话型教学实践,构建师生互动对话的平台,培养学生的学习主体性和创造性。对话型课程视阈下,外语教师在与学生的语言互动中,课堂话语策略的实施对于课堂的有效开展和提高教学效果都是十分重要的。教师可以通过课堂提问的问题策略、提高学生参与和体验、解放学生的话语权等角度进行探索,使课堂提问真正成为促进学生思维,提高学生主体学习能力的主渠道。 |
| 关 键 词： | 外语教学 对话型课程 互动提问 课堂话语 |
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