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| 数学解题策略的认知心理学探究 | |
| 引用本文： | 范建玮.数学解题策略的认知心理学探究[J].数学教学研究,2010,29(10):7-9. |
| 作者姓名： | 范建玮 |
| 作者单位： | 福建省厦门第一中学,361003 |
| 摘 要： | 数学解题作为有意义学习的过程，包含着新旧知识的同化和顺应，新旧解题策略的同化和顺应．解题就是要在所有新旧知识之间建构起非人为的和实质性联系的过程．因而解题并不能只靠教师讲解几个例题就可以把问题的现成解法传授给学生， |
| 关 键 词： | 数学解题策略 认知心理学 有意义学习 同化 知识 解法 |
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