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| 既是“学科”又是“研究领域”:对当代中国高等教育学定位的再思考 | |
| 引用本文： | 肖兴安,刘建辉.既是“学科”又是“研究领域”:对当代中国高等教育学定位的再思考[J].黑龙江高教研究,2012,30(2):36-41. |
| 作者姓名： | 肖兴安 刘建辉 |
| 作者单位： | 1. 华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉,430074 2. 云南民族大学法学院,云南昆明,650500 |
| 摘 要： | 要从两个维度理解当代高等教育研究的学术性质,一是在学科建制上高等教育学已经具备了一个学科的形式,二是从学术探究实践上看高等教育研究还只是一个研究领域.高等教育研究的这种双重性质使得我们既要进行学科建设,建立相对统一和稳定的知识体系,这是高等教育研究在现代学术体制中安身立命的权宜之计；同时作为研究领域的高等教育研究又要以开放的姿态保持与各学科之间的交流,这是高等教育研究学术生命力的来源.衡量高等教育研究是否健康发展,不是其学科体系的完整或系统,而是其解决现实问题的能力和对现实问题分析的能力. |
| 关 键 词： | 高等教育学 学科 研究领域 定位 |
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