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| 道德与法治“思维”情境教学例探 | |
| 作者姓名： | 张磊 |
| 作者单位： | 常州市局前街小学 |
| 摘 要： | 情境设计是道德与法治教学的重要手段。教学须基于不同学段学生的特点,以提升其生活为目标,找准学生真实的生活问题,激活教材情境,促成现场体验的生成,创设多元情境引发学生的思辨,从而培育学生的道德反思意识,提高其主体思维深度,促进其批判反思等高阶思维的发展,实现道德的自主建构。 |
| 关 键 词： | 道德与法治 教学情境 高阶思维 |
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