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| 高中数学教学问题设计的意义、原则与策略 | |
| 引用本文： | 张英姿.高中数学教学问题设计的意义、原则与策略[J].学周刊C版,2014(22). |
| 作者姓名： | 张英姿 |
| 作者单位： | 河北省南宫市职业技术教育中心; |
| 摘 要： | 正新课程改革强调教学过程中要以学生为主,开展一系列的探究活动。问题的提出是学生探究的开始。近些年来,以问题为导向的教学模式逐渐走入了各个学科的课堂教学之中。这种教学模式的主线就是问题的提出、分析和解决的过程。其基本的教学思路是:师生在特定的情境当中提出问题,在师生对话与探究中层层分解问题,从而完成问题的解决和知识的建构。从理论上来说,如果能让学生自主地提出问题,并自主分析和解决问题,教学效果势 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 教学效果 新课程改革 课堂教学 情境创设 知识内化 思维过程 最近发展区 认知冲突 波利亚 |
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