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| 辩证看待语文教学中的“多”与“少” | |
| 引用本文： | 姚华.辩证看待语文教学中的“多”与“少”[J].学周刊C版,2013(3):141. |
| 作者姓名： | 姚华 |
| 作者单位： | 沽源县第四中学 |
| 摘 要： | 课改之前,不少教师认为讲授的知识越多,教学质量也就越高,"多"讲一点比"少"讲一点强。课改之后,不少教师又认为教师讲得越少越好,学生活动得越多,教学质量就越高。究竟是教师讲得多点好,还是学生活动得多点好呢?"多"与"少"并不能从表面上去看,而应辩证地区别对待,教师讲得少、讲得精固然不错,但学生的活动如何开展才是根本。 |
| 关 键 词： | 语文教学 教学质量 教师 学生活动 传统教学方法 正确处理 教学效果 辩证看待 区别对待 课改 |
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