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| 歧视知觉与流动儿童生活满意度的关系:公正世界信念和教师支持的作用 | |
| 作者单位： | ;1.教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院;2.天津师范大学心理学部;3.学生心理发展与学习天津市高校社会科学实验室;4.北京师范大学发展心理研究院 |
| 摘 要： | 在健康中国战略背景下,从积极心理学的视角关注流动儿童生活满意度的提升和促进机制,逐渐成为社会和学界关注的热点之一。为深入探讨流动儿童生活满意度的影响因素及其关系,揭示歧视知觉"如何"及"何时"影响生活满意度,选取北京897名流动儿童作为研究对象,考察公正世界信念在歧视知觉与生活满意度关系中的中介作用,以及该过程是否受教师支持的调节。结果表明:(1)歧视知觉对生活满意度有显著负向预测作用;(2)公正世界信念在歧视知觉和生活满意度之间起中介作用;(3)公正世界信念的中介作用受到教师支持的调节,相比低教师支持水平,中介效应在高教师支持水平的流动儿童中更显著。研究结果启示,为提升流动儿童的生活满意度,一方面需要降低歧视知觉和提升公正世界信念水平,另一方面也要注意增强其领悟和利用教师支持的意识及能力。 |
| 关 键 词： | 流动儿童 歧视知觉 公正世界信念 教师支持 生活满意度 |
Relationships between Perceived Discrimination and Life Satisfaction in Migrant Children:The role of belief in a just world and teacher support |
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