| 中小学教师师德的社会期望与评价——基于公众与教师视角的实证调查 |
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| 引用本文： | 朱晓伟,周宗奎,谢和平,褚晓伟.中小学教师师德的社会期望与评价——基于公众与教师视角的实证调查[J].北京师范大学学报(社会科学版),2019(1). |
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| 作者姓名： | 朱晓伟 周宗奎 谢和平 褚晓伟 |
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| 作者单位： | 青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉430079;华中师范大学心理学院,武汉430079;长江大学教育学院,荆州434023;青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉430079;华中师范大学心理学院,武汉430079 |
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| 摘 要： | 办人民满意的教育是我国教育工作的重要价值导向。了解公众对中小学教师师德品质的期望与现状评价并将其作为师德培训指标构建的依据,对办好人民满意的教育具有积极意义。访谈分析发现,社会大众对合格教师师德品质的认知可凝炼为爱岗敬业、关爱学生、严谨治学和为人师表四大核心要素。问卷调查的结果显示:公众对中小学教师师德品质有全方位的较高期望,尤其强调严谨治学和关爱学生两个方面;公众对中小学教师师德现状的评价总体较积极,但在关爱学生的品质上对教师的评价相对较低,且现状评价与期望差距较大;中小学教师自身对师德现状各方面的评价都比公众更积极,且在最关切和不满的师德品质上与公众存在一定差异。向教师准确传达公众对师德的期待和评价,引导教师理性看待公众和自身观点的差异,对师德培训指导标准的制定和师德培训的实施具有积极意义。
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| 关 键 词： | 社会大众 师德 社会期望 评价 期望—现实落差 |
The Public Expectation and Evaluation on Professional Ethics of Primary and Secondary School Teachers:An empirical research from the perspectives of the public and teachers |
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