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| 爱的允许 | |
| 引用本文： | 黄敏.爱的允许[J].山东教育,2020(5):128-128. |
| 作者姓名： | 黄敏 |
| 作者单位： | 江苏省南通师范第一附属小学幼儿园 |
| 摘 要： | 我一直坚信:爱,能让教育展现新的生命力。缘起开学初,班上来了一个插班生乐乐。还没见面,就听说了他的与众不同。当时,我非常忐忑,要知道接受这样一个孩子意味着什么——几倍的劳动量,几倍的责任心,以及事倍功半、吃力不讨好的种种想象,几乎让自己陷入沮丧的境地。第二天就要见面了,心中更加焦虑:以什么方式接受他,怎样和家长沟通,哪些要交代清楚,家长要配合做什么,他会不会到处乱跑有攻击性行为. |
| 关 键 词： | 攻击性行为 家长沟通 插班生 责任心 开学初 事倍功半 新的生命力 劳动量 |
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