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| 重视习题功能 实行探究教学 | |
| 引用本文： | 刘兴凤.重视习题功能 实行探究教学[J].山东教育,2006(14). |
| 作者姓名： | 刘兴凤 |
| 作者单位： | 济南市燕山学校 |
| 摘 要： | 教材中的习题,许多都富有典型性和深刻性,它们是引导学生学习数学知识、掌握数学规律的重要的教学资源。因此,教师应该对课本上的习题进行“深加工”,应该重视对习题的挖掘、引申和改编,并进行创造性地设计与使用,这对拓宽学生的解题思路,培养学生的探究发现能力都极为有效。课本中的习题不仅仅是传授知识、巩固方法、培养能力、积淀素养的载体,如果我们对它们进行特殊联想、类比联想等等,这些习题也可以作为探究教学的重要材料。数学思维是数学能力的核心,数学探究教学是发展学生数学思维的有效教学手段之一。实践中,探究教学的目的就是教… |
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