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| 高中文科地理基础教学的反思 | |
| 引用本文： | 夏燕.高中文科地理基础教学的反思[J].地理教育,2015(Z1):50. |
| 作者姓名： | 夏燕 |
| 作者单位： | 四川省绵阳市江油中学 |
| 摘 要： | 近年来,大多数教师的教学关注重心及反思都主要围绕高三地理教学,从高考角度看,学生知识漏洞多、能力缺陷大;课堂时间紧,弥补和提升的内容太多,效果不理想。作为一名高二地理教师,深深感悟到文理分科后,高二地理基础教学对学生发展和高三课堂的有效性至关重要。那么,高二地理教学应关注什么?一、该阶段学生的基本状况对地理学科来说,大多数学生是朦胧走过高一,进入高二方向开始明确,学习态度极大转变,学习主动性增 |
| 关 键 词： | 地理教学 地理基础 地理教师 文理分科 学习态度 课堂时间 学习过程 后续教学 心理地图 课堂参与 |
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