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| 小学语文教学艺术化举隅 | |
| 引用本文： | 李沧海.小学语文教学艺术化举隅[J].教育艺术,2003(7):42-42. |
| 作者姓名： | 李沧海 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 在语文教学活动中,教师要根据不同体裁的课文,根据学生的认知规律,巧妙地设计教案,灵活地运用多种教学手段。善于培养学生乐学、善思、会读的品质,成为创造型的人才。 一、突破重点,避繁就简 每一篇课文都有一个重点,这个重点往往是中心所在,或是“积累和运用”的重点之一。教师在与学生共同学习课文时,如能引导启发学生,于重点处找问题,提问题,从而激发学生的学习兴趣,调动学 |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 教学手段 教学艺术 认知规律 |
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