|
|||||
|
|
| 比较变式，让概念教学更深刻——“三角形的认识”教学片断及思考 | |
| 引用本文： | 卢锋.比较变式，让概念教学更深刻——“三角形的认识”教学片断及思考[J].小学数学教师,2012(1):128-134. |
| 作者姓名： | 卢锋 |
| 摘 要： | 一些教师经常会有这样的困惑：我们清清楚楚地教了概念，学生也能熟练地背诵，为什么一到应用时就出问题？笔者认为，许多数学概念的内涵是丰富的，要深刻理解一个概念需要多维度、多层次的感悟，让学生经历概念的形成过程。 |
| 关 键 词： | 概念教学 三角形的认识 教学片断 变式 数学概念 多维度 多层次 学生 |