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| 让学生爱识字乐识字 | |
| 引用本文： | 魏衍良,刘雪梅.让学生爱识字乐识字[J].小学语文,2009(9):15-16. |
| 作者姓名： | 魏衍良 刘雪梅 |
| 作者单位： | [1]山东省邹城市教育局教研室 [2]山东省邹城市第一实验小学 |
| 摘 要： | 识字教学一直是低年级教学的重点，但也因识字量大、方法少成为最让老师们头疼的事。受多元智能理论的启发，笔者发现在识字教学中，如果能充分发挥学生的主动性，让他们运用自己喜爱的方法识记生字，会大大调动他们识字的积极性，让他们在参与中展示自己，在思考中得到快乐。这样识字课不仅能使学生习得知识，而且可以激发学生学习汉字的兴趣，培养学生独立识字的能力，实现课程标准所倡导的三维目标的统一。 |
| 关 键 词： | 识字教学 学生学习 多元智能理论 课程标准 低年级 识字量 识字课 老师 |
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